Fatores de permanência e evasão nos cursos técnicos integrados no IF Baiano, campus Valença-ciclo 2022-2025

Abstract

A permanência estudantil constitui um tema central no debate educacional contemporâneo, especialmente no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Esta dissertação tem como objetivo analisar as causas da evasão escolar e os fatores que favorecem a permanência de estudantes dos cursos técnicos de nível médio integrado do IF Baiano – Campus Valença, no período de 2022 a 2025, visando subsidiar a formulação de ações institucionais para a promoção da permanência e ao enfrentamento do problema da evasão. A pesquisa adotou uma abordagem metodológica mista, articulando a análise de dados quantitativos extraídos do Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP) com a aplicação de questionários e a realização de entrevistas com estudantes matriculados e evadidos. O referencial teórico fundamenta-se no materialismo histórico-dialético e em contribuições da sociologia da educação, especialmente aquelas voltadas à análise das desigualdades educacionais. Os resultados evidenciam que a evasão e a permanência são fenômenos multifatoriais, atravessados por determinantes socioeconômicos, institucionais e pedagógicos, destacando-se a importância das políticas de assistência estudantil, das relações socioafetivas e da organização didático-pedagógica da instituição. Como produto educacional, foi elaborado um Guia destinado a subsidiar as ações da Comissão Permanente de Acompanhamento das Ações de Permanência e Êxito dos Estudantes do IF Baiano, oferecendo orientações práticas e teóricas para o enfrentamento do fenômeno da evasão e, por conseguinte, fazer garantir o direito à permanência no sentido de assegurar direitos e atender aos anseios das classes subalternizadas, objetivando que incontáveis trajetórias estudantis não sejam interrompidas em seu nascedouro.