Campus Camaçari Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs) - Camaçari
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ifba.edu.br/jspui/handle/123456789/1316
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorDias, Gisele Carvalho de Assis-
dc.date.accessioned2026-10-19T16:17:37Z-
dc.date.available2026-05-30-
dc.date.available2026-10-19T16:17:37Z-
dc.date.issued2026-05-30-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifba.edu.br/jspui/handle/123456789/1316-
dc.description.abstractABSTRACT Professional and Technological Education (EPT) plays a strategic role in training youth for the world of work, especially in a scenario marked by economic crises, structural unemployment, and intense technological transformations. This Graduation Thesis, written as a Training Report with an autobiographical approach, aims to analyze how EPT can consolidate itself as an instrument of inclusion, hope, and social transformation for young people facing labor market barriers. Based on the researcher's experiences as an IT technical course teacher and supported by a literature review, the study discusses the historically assistentialist stigmatization of technical education in Brazil and the contradictions of the "employability" discourse. Through the analysis of a practical case study of a brilliant student limited by digital and social exclusion, it becomes evident that isolated technical qualification is insufficient in the face of labor precariousness and the paradoxical demand for prior experience. The paper concludes that overcoming educational duality is urgent, proposing strategies such as Work-Based Learning and the strengthening of partnerships between schools and the productive sector. Finally, it argues that EPT must promote comprehensive and emancipatory human development, requiring the support of structural public policies to ensure an effective transition from school to decent work. Keywords: Employability. Digital Exclusion. Labor Market.Professional and Technological Education. Youth.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino profissionalpt_BR
dc.subjectVocational educationpt_BR
dc.subjectEducação e trabalhopt_BR
dc.subjectEducation and workpt_BR
dc.subjectFormação profissionalpt_BR
dc.subjectProfessional trainingpt_BR
dc.subjectEmpregabilidadept_BR
dc.subjectEmployabilitypt_BR
dc.subjectMercado de trabalhopt_BR
dc.subjectLabor marketpt_BR
dc.titleEducação profissional e tecnológica: inclusão, empregabilidade e transformação social para jovenspt_BR
dc.title.alternativeVocational and technological education: inclusion, employability, and social transformation for young peoplept_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5316798144373984pt_BR
dc.contributor.advisor1Brito, Hervacy-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-8074-0292pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0586909324787046pt_BR
dc.contributor.referee1Brito, Hervacy-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-8074-0292pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0586909324787046pt_BR
dc.contributor.referee2Lima, Vigna Nunes-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0747976374312701pt_BR
dc.contributor.referee3Santos, Sueli dos Prazeres-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7437390664846823pt_BR
dc.description.resumoRESUMO Educação Profissional e Tecnológica (EPT) ocupa um papel estratégico na formação da juventude para o mundo do trabalho, especialmente em um cenário marcado por crises econômicas, desemprego estrutural e intensas transformações tecnológicas. O presente Trabalho de Conclusão de Curso, do tipo Relatório de Formação e de caráter autobiográfico, tem como objetivo geral analisar de que forma a EPT pode se consolidar como um instrumento de inclusão, esperança e transformação social para os jovens que enfrentam as barreiras do mercado de trabalho. A partir de vivências da pesquisadora como docente em cursos técnicos de Informática e fundamentado em revisão bibliográfica o estudo discute a histórica estigmatização assistencialista do ensino técnico no Brasil e as contradições do discurso da "empregabilidade". Por meio da análise de um estudo de caso prático de uma aluna brilhante, mas limitada pela exclusão digital e social, evidencia-se que a qualificação técnica isolada é insuficiente perante a precarização laboral e a exigência paradoxal de experiência prévia. O trabalho conclui que é urgente a superação da dualidade educacional, propondo estratégias como a Aprendizagem Baseada no Trabalho (Work-Based Learning) e o fortalecimento de parcerias entre escola e setor produtivo. Defende-se, por fim, que a EPT deve promover uma formação humana integral e emancipatória, exigindo o amparo de políticas públicas estruturantes para garantir a efetiva transição da escola para o trabalho decente. Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Empregabilidade. Exclusão Digital. Mercado de Trabalho. Juventude.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Ensino Superior/EADpt_BR
dc.publisher.initialsIFBApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::ENSINO PROFISSIONALIZANTEpt_BR
Aparece nas coleções:Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs) - Camaçari

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
TCC_Gisele Carvalho de Assis Dias.pdfTCC_Gisele Carvalho de Assis Dias.pdf810.43 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.

Ferramentas do administrador