Campus Salvador Teses - Salvador
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metadata.dc.type: Tese
Título: A interface humano-computador (IHC) como ponte de aprendizado matemático e sua relação com o software matemático geogebra mediado pelo chatgpt no IFBA campus Camaçari
metadata.dc.creator: Gomes, Wilma Edysley Rosado
metadata.dc.contributor.advisor1: Barreto, Maria Raidalva Nery
metadata.dc.contributor.advisor-co1: Kronbauer , Artur Henrique
metadata.dc.contributor.referee1: Barreto, Maria Raidalva Nery
metadata.dc.contributor.referee2: Kronbauer, Artur Henrique
metadata.dc.contributor.referee3: Leite, Disalda Mara Teixeira
metadata.dc.contributor.referee4: Karam Filho, José
metadata.dc.contributor.referee5: Paim, Marcio Antônio Souza
metadata.dc.description.resumo: O avanço tecnológico impulsionou a inclusão de ferramentas digitais no ambiente educacional, viabilizando novas possibilidades de compreensão e construção de conhecimento. Com isto, o interesse por aulas mais inovadoras alicerçadas por softwares faz-se cada vez mais presente. No contexto da Matemática, os softwares buscam atuar como facilitadores no processo de aprendizagem. A interface, por sua vez, se apresenta como objeto de interação entre o usuário e a máquina. E a Inteligência Artificial (IA) evidencia-se como um conjunto de tecnologias capaz de processar informações e gerar resultados de forma independente, simulando a capacidade humana que estão associados aos processos cognitivos. Desta forma, o objetivo geral desta pesquisa é relacionar a Interface HumanoComputador (IHC) com o software matemático GeoGebra mediado pela ferramenta ChatGPT, com vistas ao desenvolvimento dos processos cognitivos para o aprendizado da Matemática. O lócus de aplicação da pesquisa é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia IFBA campus Camaçari, sendo os participantes ativos os estudantes do curso de Licenciatura em Matemática do referido campus. O texto contextualiza a Interação Humano-Computador (IHC), apresenta o software matemático GeoGebra com ênfase na sua interface e o universo da Inteligência Artificial (IA) com destaque à ferramenta ChatGPT, relacionando-os aos processos cognitivos. A metodologia adotada é a PesquisaAção com abordagem qualitativa e, quanto aos objetivos, ela se apresenta como exploratória e descritiva. Além disso, a coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas guiadas por questionários e de registros no diário de bordo, oriundos da observação participante. Por fim, a pesquisa firmou o compromisso com a difusão do conhecimento a partir de três produtos desenvolvidos por intermédio da tríade denominada IMCG (Interface, Matemática e ChatGPT): uma Oficina Interativa, uma Ação de Aplicabilidade e um Almanaque.
Resumo: Technological advancements have driven the inclusion of digital tools in the educational environment, enabling new possibilities for understanding and constructing knowledge. Consequently, interest in more innovative lessons supported by software is increasingly present. In the context of Mathematics, software aims to act as a facilitator in the learning process. The interface, in turn, presents itself as an object of interaction between the user and the machine. And Artificial Intelligence (AI) stands out as a set of technologies capable of processing information and generating results independently, simulating human capacity associated with cognitive processes. Therefore, the general objective of this research is to relate Human-Computer Interaction (HCI) with the mathematical software GeoGebra mediated by the ChatGPT tool, with a view to developing cognitive processes for learning Mathematics. The research is conducted at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia IFBA, Camaçari campus, with the active participants being students of the Mathematics Licentiate degree program at that campus. This text contextualizes Human-Computer Interaction (HCI), presents the GeoGebra mathematical software with emphasis on its interface, and the universe of Artificial Intelligence (AI), highlighting the ChatGPT tool, relating them to cognitive processes. The methodology adopted is Action Research with a qualitative approach, and, regarding its objectives, it is exploratory and descriptive. Furthermore, data collection occurred through interviews guided by questionnaires and entries in a logbook, derived from participant observation. Finally, the research committed to the dissemination of knowledge through three products developed using the triad called IMCG (Interface, Mathematics, and ChatGPT): an Interactive Workshop, an Applicability Action, and an Almanac.
Palavras-chave: Interface
Difusão do conhecimento
Processos cognitivos
ChatGPT
Software matemático GeoGebra
Interface
Cognitive processes
Diffusion of knowledge
GeoGebra mathematical software
ChatGPT
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO::SISTEMAS DE COMPUTACAO::TELEINFORMATICA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editor: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia
metadata.dc.publisher.initials: IFBA
metadata.dc.publisher.department: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MULTI-INSTITUCIONAL EM DIFUSÃO DO CONHECIMENTO (DMMDC)
metadata.dc.publisher.program: Doutorado Multi-Institucional e Multidisciplinar em Difusão do Conhecimento (DMMDC)
Citação: GOMES, W. E. R. A interface humano-computador (IHC) como ponte de aprendizado matemático e sua relação com o software matemático geogebra mediado pelo chatgpt no IFBA campus Camaçari. 2026. 186 f. Tese (Doutorado) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, Salvador, 2026.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
URI: https://repositorio.ifba.edu.br/jspui/handle/123456789/1308
Data do documento: 7-Jul-2026
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