Campus Valença Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs) - Valença
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorMorais, Carolaine Costa-
dc.date.accessioned2026-10-19T17:56:30Z-
dc.date.available2026-09-17-
dc.date.available2026-10-19T17:56:30Z-
dc.date.issued2026-08-13-
dc.identifier.citationMORAIS, Carolaine Costa. Cálculo mental nos anos finais do ensino fundamental: uma análise sobre sua abordagem em livros didáticos de matemática. 2026. 71f. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Matemática, Campus Valença, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, Valença, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifba.edu.br/jspui/handle/123456789/1338-
dc.description.abstractThis study aims to analyze the approach to mental calculation in mathematics textbooks for the final years of elementary school. It starts from the premise that mental calculation is a skill that promotes autonomy and critical thinking in students’ problem-solving abilities. The research is based on a literature review, using books and papers. Initially, a theoretical foundation is presented on the origin and evolution of numbers, as well as the development of number systems. Next, are descussed the concept of mental calculation, calculation skills, and the importance of teaching mental calculation, in addition to exploring the Brazilian National Curriculum Base (BNCC) to show how mental calculation should be approached in the school curriculum. Finally, an analysis is conducted to understand how mental calculation is addressed in mathematics textbooks for the final years of elementary school, verifying compliance with the established in BNCC.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectcálculo mentalpt_BR
dc.subjectlivro didáticopt_BR
dc.subjectensino fundamentalpt_BR
dc.titleCálculo mental nos anos finais do ensino fundamental: uma análise sobre sua abordagem em livros didáticos de matemáticapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3248128202701514pt_BR
dc.contributor.advisor1Lyrio, Roque da Silva-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9488535852971361pt_BR
dc.contributor.referee1Lyrio, Roque da Silva-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9488535852971361pt_BR
dc.contributor.referee2Silva, Diogo Soares Dórea da-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3929923549288500pt_BR
dc.contributor.referee3Lino, Marcelo de Araújo-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8103958441201734pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem por objetivo fazer uma análise da abordagem do cálculo mental em livros didáticos de matemática dos anos finais do ensino fundamental. Parte-se da premissa de que o cálculo mental é uma habilidade que promove autonomia e senso crítico aos alunos nas resoluções de problemas. A pesquisa se baseia em uma revisão bibliográfica, utilizando livros e artigos. Inicialmente é apresentada fundamentação teórica sobre a origem e evolução dos números, bem como o desenvolvimento dos sistemas de numerações. Em seguida discute-se o conceito de cálculo mental, as competências de cálculo e a importância do ensino do cálculo mental, além de fazer uma exploração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para mostrar como o cálculo mental deve ser abordado no currículo escolar. Por último faz-se uma análise para entender como o cálculo mental é abordado nos livros didáticos de matemática dos anos finais do ensino fundamental, verificando o atendimento ao estabelecido na BNCC.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Ensino Superior/Licenciaturapt_BR
dc.publisher.initialsIFBApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
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