Campus Valença Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs) - Valença
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorMarianne Silveira, Marianne Silveira-
dc.date.accessioned2026-10-19T16:26:29Z-
dc.date.available2025-09-15-
dc.date.available2026-10-19T16:26:29Z-
dc.date.issued2025-08-15-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifba.edu.br/jspui/handle/123456789/1327-
dc.description.abstractThis study analyzes the potential of using educational games in teaching Probability to 9th-grade students in a rural school in the interior of Bahia, Brazil. It is a qualitative research of exploratory and descriptive nature, which investigated how playful activities can support the construction of probabilistic concepts and help overcome common difficulties in this field. The intervention involved a didactic sequence composed of three introductory lessons and two game-based activities, combined with diagnostic and final questionnaires, written records, and teacher observation. The results indicated evidence of progress in conceptual understanding, logical reasoning, and student engagement with Mathematics. It was found that interactive practices, mediated by the teacher, make the content more meaningful, stimulate active participation, and foster the development of critical attitudes when facing situations of uncertainty.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectJogos educativospt_BR
dc.subjectProbabilidadept_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectEducational gamespt_BR
dc.subjectProbabilitypt_BR
dc.subjecteducational games; probability; active methodologiespt_BR
dc.titleO uso de jogos no ensino da probabilidade: uma experiência em uma escola da zona rural do interior da Bahiapt_BR
dc.title.alternativeThe use of games in the teaching of probability: an experience in a school in the rural area of the interior of Bahiapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Jesus, Eliana Maria de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7886985200014617pt_BR
dc.contributor.referee1Ferreira, Ernando Campos-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6111705699453126pt_BR
dc.contributor.referee2Nunes, Jorge Adriano Carneiro-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5706901251827458pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo analisa o potencial do uso de jogos didáticos no ensino de probabilidade com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola da zona rural do interior da Bahia. Trata se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, que investigou como atividades lúdicas podem favorecer a construção de conceitos probabilísticos e superar dificuldades comuns nesse campo. A intervenção envolveu uma sequência didática composta por três aulas introdutórias e duas atividades com jogos, articuladas a formulários diagnóstico e final, registros escritos e observação docente. Os resultados apontaram indícios de avanços na compreensão conceitual, no raciocínio lógico e no envolvimento dos alunos com a Matemática. Constatou-se que práticas interativas, mediadas pelo professor, tornam o conteúdo mais significativo, estimulam a participação ativa e favorecem o desenvolvimento de atitudes críticas diante de situações de incertezapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Ensino Superior/EADpt_BR
dc.publisher.initialsIFBApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
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