Interculturalidade e juventudes da Chapada Diamantina - BA: relações entre as práticas pedagógicas e a construção das identidades juvenis autônomas

Abstract

Os argumentos apresentados neste estudo circulam em torno da relação entre a prática pedagógica docente, na perspectiva intercultural crítica, e a construção de identidades juvenis autônomas. Para essa discussão, são apresentadas as bases teóricas que fundamentam a problemática sobre o distanciamento entre a escola e as juventudes que estão presentes nos espaços educativos, bem como asteorias que discutem a formação de professores na perspectiva da interculturalidade crítica e decolonial para ressignificar a prática pedagógica docente para o olhar sensível às identidades juvenis. Assim, a pesquisa tem como objetivo compreender as lacunas, potencialidades e desafios existentes na relação entre as práticas pedagógicas e a construção das identidades juvenis autônomas, na perspectiva da interculturalidade crítica. O texto foi organizado no formato multipaper e é composto por três estudos: o primeiro é um estudo teórico, delineado a partir de uma revisão sistemática de literatura, que objetiva identificar como são consideradas, na literatura educacional, as discussões sobre as relações entre as práticas pedagógicas docentes e a constituição das identidades juvenis autônomas dos(as) estudantes em contexto intercultural; o segundo estudo representa uma pesquisa empírica que tem como objetivo identificar, a partir da escuta dossujeitosjovens, na perspectiva da interculturalidade crítica, as lacunas, potencialidades e desafios sobre práticas pedagógicas docentes, vivenciadas no processo de ensino-aprendizagem, que fortaleçam as identidades juvenis autônomas; e o terceiro constitui um estudo também empírico que objetiva identificar, colaborativamente com docentes das disciplinas do Ensino Médio Integrado, lacunas, potencialidades e desafios existentes nas suas práticas pedagógicas, na perspectiva da interculturalidade crítica, no sentido da valorização das identidades juvenis autônomas, que foi organizado no formato de Ateliê Didático. A pesquisa é um estudo qualitativo, com o tipo de pesquisa participante, no qual foram utilizadas como técnicas de coletas de dados a entrevista semiestruturada, o grupo focal e o Ateliê Didático. A entrevista semiestruturada e o grupo focal foram utilizados no segundo estudo com os estudantes das turmas do 3º e 4º anos dos Cursos Técnico Integrado em Meio Ambiente e Informática do IFBA Campus Seabra. No terceiro estudo foi realizada uma pesquisa-formação com os (as) docentes das turmas escolhidas para a pesquisa, por meio do Ateliê Didático. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo, conforme Bardin, que contribuiu para a compreensão dos aspectos definidos como categorias de análise no estudo. Como principais resultados e contribuição da pesquisa são apresentadas as dimensões do fazer pedagógico que contribuem para a construção de identidades autônomas dos estudantes (culturas juvenis e ensino das ciências; espaço-tempo, instituição escolar e identidades juvenis; memória, história e construção das identidades juvenis; cidadania e construção das identidades juvenis; nova condição juvenil e educação; e sociabilidade juvenil e educação) a partir de uma perspectiva intercultural crítica, subsidiando a mudança do olhar dos(as) professores(as) sobre a sua prática e sobre as juventudes presentes no ambiente escolar. Por outra perspectiva, a pesquisa aponta possibilidades para outros estudos que fortaleçam esse campo de pesquisa.