Campus Porto Seguro Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs)
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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Planos de gestão de logística sustentável - pls no contexto de IFES: um estudo de casos múltiplos sobre a elaboração de pls à luz da educação ambiental crítica
Título(s) alternativo(s): Sustainable logistics management plans - pls in the context of ifes: a multiple case study on the preparation of pls in the light of critical environmental education
metadata.dc.creator: Barbosa, Marilua Áurea Damasceno
metadata.dc.contributor.advisor1: Moraes, Leonardo Evangelista
metadata.dc.contributor.advisor-co1: Costa-Pinto, Alessandra Buonavoglia
metadata.dc.contributor.referee1: Rebouças, Maria do Carmo
metadata.dc.contributor.referee2: Bernardes, Marcos
metadata.dc.contributor.referee3: Sorrentino, Marcos
metadata.dc.description.resumo: As Instituições Federais de Ensino Superior - IFES são, por excelência, os espaços de reflexão sobre os desafios da sociedade, de produção de conhecimento e de desenvolvimento de soluções para fazer frente a estes desafios. Adicionalmente, os postos decisórios no âmbito de políticas públicas, bem como em ambientes da iniciativa privada, via de regra, são ocupados por pessoas formadas pelas Instituições de Ensino Superior - IES. Neste sentido, as experiências produzidas pelas IES desempenham importante papel na orientação das escolhas feitas pela sociedade. Todavia, promover a sustentabilidade na administração pública é um grande desafio. Pensando nisto, o Governo Federal brasileiro publicou o decreto n° 7.746/12, estabelecendo critérios e práticas para a promoção do desenvolvimento nacional sustentável, cabendo à administração pública federal direta, autárquica e fundacional e às empresas estatais dependentes a elaboração e a implementação de Planos de Gestão de Logística Sustentável-PLS. Em essência, o PLS é um instrumento de planejamento que orienta as ações da administração pública para atender aspectos da sustentabilidade. Embora os critérios mínimos definidos pelos documentos que normatizam a construção do PLS, sejam voltados para aspectos de consumo e de logística, há espaço para reflexão e planejamento de ações que ampliem os interesses dos grupos sociais. O estudo aqui apresentado trata-se de uma pesquisa com metodologia mista quali-quanti, na qual a priori foi realizado um estudo de caso múltiplo, com intuito de compreender um panorama geral de como ocorre o processo de construção de PLSs em IFES no Brasil, buscando traços da Educação Ambiental nos PLSs já elaborados. Em outro momento o foco da pesquisa teve a construção do PLS da UFSB, buscando identificar os caminhos da sustentabilidade, os entraves durante o processo de elaboração e as potencialidades. O mapeamento de traços da Educação Ambiental na construção dos PLSs em IFES, trouxe alguns subsídios específicos para analisar a elaboração de PLS, tendo em vista o caso específico da UFSB. As análises no caso da UFSB partem do compromisso inegociável que a universidade trás em seus documentos fundantes e a escolha da Educação Ambiental como um grupo de trabalho para a elaboração do plano. Um dos resultados importantes desta pesquisa está na observação de um padrão na construção de PLS em IFES, a maioria aparece traços das várias vertentes da educação ambiental classificadas por Silva (2008) como conservadora, pragmática e crítica, cabe destacar, que a Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA não é citada nos documentos que orientam a elaboração dos planos como iniciativa a ser observada. No caso específico da UFSB observar os princípios básicos da política pública de educação ambiental como o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas ajuda a compreender as diferentes concepções que permeiam a elaboração do plano e traz uma importante reflexão a respeito de contribuições de objetivos desta política pública como o incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, no equilíbrio do meio ambiente como uma possibilidade para o fortalecimento do diálogo institucional na construção de PLS
Resumo: The Federal Institutions of Higher Education - IFES are, par excellence, spaces for reflection on the challenges of society, for the production of knowledge and the development of solutions to face these challenges. Additionally, decision-making positions within the scope of public policies, as well as in environments of the private sector, are, as a rule, occupied by people trained by Higher Education Institutions - IES. In this sense, the experiences produced by the HEIs play an important role in guiding the choices made by society. However, promoting sustainability in public administration is a major challenge. With this in mind, the Brazilian Federal Government published Decree No. 7,746/12, establishing criteria and practices for the promotion of sustainable national development. of Sustainable Logistics Management-PLS. In essence, the PLS is a planning instrument that guides public administration actions to meet sustainability aspects. Although the minimum criteria defined by the documents that regulate the construction of the PLS are focused on aspects of consumption and logistics, there is room for reflection and planning of actions that expand the interests of social groups. The study presented here is a research with mixed quali-quanti methodology, in which a priori a multiple case study was carried out, in order to understand an overview of how the process of building PLSs in IFES in Brazil occurs, looking for traces of Environmental Education in the PLSs already prepared. At another time, the focus of the research was the construction of the UFSB PLS, seeking to identify the paths to sustainability, the obstacles during the elaboration process and the potential. The mapping of features of Environmental Education in the construction of PLSs in IFES, brought some specific subsidies to analyze the elaboration of PLS, in view of the specific case of UFSB. The analysis in the case of UFSB starts from the non-negotiable commitment that the university brings in its founding documents and the choice of Environmental Education as a working group for the elaboration of the plan. One of the important results of this research is in the observation of a pattern in the construction of PLS in IFES, most of which appear traces of the various aspects of environmental education classified by Silva (2008) as conservative, pragmatic and critical, it is worth noting that the National Environmental Education Policy Environmental Education – PNEA is not mentioned in the documents that guide the preparation of plans as an initiative to be observed. In the specific case of UFSB, observing the basic principles of public policy on environmental education, such as the pluralism of ideas and pedagogical concepts, helps to understand the different concepts that permeate the elaboration of the plan and brings an important reflection on the contributions of objectives of this public policy as the encouragement of individual and collective, permanent and responsible participation in the balance of the environment as a possibility for strengthening institutional dialogue in the construction of PLS
Palavras-chave: Diálogo; Sustentabilidade; Participação; Planejamento; Administração pública
Dialogue; Sustainability; Participation; Planning; Public administration
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editor: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia
metadata.dc.publisher.initials: IFBA
metadata.dc.publisher.department: Programa Pós-Graduação em Ciências e Tecnologias Ambientais (PPGCTA)
Citação: BARBOSA, Marilua Áurea Damasceno. Planos de gestão de logística sustentável - pls no contexto de IFES: um estudo de casos múltiplos sobre a elaboração de pls à luz da educação ambiental crítica.2022. Dissertação (Mestrado em Ciências e Tecnologias Ambientais) – Universidade Federal do Sul da Bahia; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, Porto Seguro, 2022
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
URI: https://repositorio.ifba.edu.br/jspui/handle/123456789/314
Data do documento: 8-Jul-2022
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